Ավարտական դասարանի աշակերտները պատրաստվում են ավարտական եւ մնացած քննություններին

Դպրոցում ստացած գիտությունը մեծամասնությանը չի բավարարում, և լավ արդյունքի համար նրանք հաճախում լրացուցիչ են դասընթացների:

12-րդ դասարանի աշակերտուհի Թաթիա Մսխվիլիձեն դեռ ավարտական քննություններին է պատրաստվում: Նա ուզում է ընդունվել Թբիլիսիի պետական համալսարան, և Միջազգային հարաբերությւոնների ֆակուլտետում շարունակել ուսումը:Աշակերտուհին համարում է , որ բարձր մրցակցային պայմանների դեպքում, առանց լրացուցիչ պարապունքների ընդունվել չի կարող: Նա 4 առարկաներում պարապում է մասնագետների մոտ:

« Լրացուցիչ պարապում եմ,որ ուղղեմ դպրոցում բաց թողնվածը: Դպրոցում տվել են այնքան գիտելիք, որ քննություններս հանձնեմ, բարձր արդյունքների եմ սպասում, այդ իսկ պատճառով գնում եմ լրացուցիչ դասընթացների»,- ասում է Թաթիա Մսխվիլաձեն:

Գվանցա Չուբինիձեն Վրաստանի համալասարանի առաջին կուրսի ուսանողուհի է: Այս ֆակուլտետում անվճար սովորել կարող էր միայն բարձր թվանշաններ ստանալու դեպքում: Նա լրացուցիչ պարապում էր անգլերեն և վրացերեն: Նրան պատկանում է 70 տոկոս գրանտ:

« Լրացուցիչ դասընթացների համար ժամանակ չունեի: Գյուղո դպրոցում էի սովորում և քաղաք պարապունքների գալը դժվար էր:Եւ այն էլ հարկ չէի համարում:Իմ կարծիքով կարևորը ցանկությունն է»,- ասում է Գվանցա Չուբինիձեն:



Աշակերտները լրացուցիչ դասընթացների հիմնականում ավարտական դասարանում են հաճախում:

«12-րդ դասարանում բոլոր առարկաների կրկնումը չենք հասցնում, բացառվում է: Չեմ ուզում լրացուցիչ աշխատանքների համար փող վճարեմ, սակայն այսպիսի գիտություններով միայն դպրցի վերջնական քննությունները կհանձնեմ և վերջ»:

«Դպրոց համարյա չենք հաճախում, ամբողջ դասարանը հաճախում է լրացուցիչ դասընթացների»:

Կրթական համակարգում թերություններ որ կան, ուսուցիչները սա չեն թաքցնում: Սակայն 5-րդ հանրային դպրոցի տնօրենի և անգլերենի,վրացերենի ուսուցիչների կարծիքով՝ ցանկության դեպքում աշակերտը դպրոցում ստացած գիտությամբ կարող է բարձր արդյունքների հասնել:

« Պարտաճանաչ աշակերտները արդյունքների միշտ հասնում են: Եթե նա հաճախում է դասընթացներին, սովորում է և հետաքրքրված է դասընթացներով, նա ամեն ինչ կարող է»,- ասում է Ժուժունա Գոգոլաուրին:



Դպրոցի ուսուցիչները հաճախ դառնում են լրացուցիչ պարապողներ: Թե ինչու՞ աշակերտը նույն մասնագետի դասընթացներին չի ստանում բավականաչափ գիտելիքներ դպրոցում,իսկ պարապունքներին հաջողվում է, այս մասին խուսում են ուսուցիչները:

« Աշակերտները գիտեն, որ միևնույն է պարապունքների են ուղղարկելու ծնողները, դրա համար դասընթացներին անուշադրությամբ են վերաբերվում: Պարապունքի ժամանակ ինդիվիդուալ եմ պարապում երեխաների հետ: Իսկ դասերի ժամանակ 45 րոպե 25 աշակերտի համար»,- ասում են ուսուցիչները:

Ըստ կրթության հարցերի փորձագետի, քննությունների քանակը պետք է հասցվի նվազագույնի:

«Օրինակ ԱՄՆ-ի համալսարանները ուսանողներին ընդունում են ըստ դպրոցի թվանշանների, փորձի և ակտիվության»,- ասում է Սիմոն Ջանաշիան: